Games e Ensino de História

José Victor César Batista de Oliveira

O século 21 está sendo caracterizado por uma prodigiosa inserção das crianças e adolescentes no mundo digital através de diferentes meios, entre eles os games. Diante desta realidade, urge uma reflexão no que se refere ao ato de construir um saber histórico através dos games. Assim, o presente tópico da reflexão, empreende a proposta de ventilar alguns elementos pertencentes aos games e a experiência de jogar que viabilizam um processo de aprendizagem do conhecimento historiográfico.

A priori, pode-se iniciar fazendo alusão ao componente narrativo que possuem os jogos. Isa de Jesus Coutinho amparada por uma gama de autores, pontua: “Os jogos também se constituem como um conjunto de elementos narrativos no qual a história ocorre de forma participativa. O jogador age e interage de acordo com a possibilidade de criar novos enredos.” (COUTINHO,2017, p.35). Indubitavelmente, este é o elemento essencial dos games para refletir o uso dos mesmos no ensino de história. Haja vista que o ato comunicador do conhecimento histórico em sala de aula constitui-se em “narrativa oral”. Isa de Jesus Coutinho ao utilizar o termo narrativa entendia como: “a descrição de um acontecimento ou uma série de acontecimentos reais ou imaginários (enredo), podendo ser representada por várias linguagens: desenhos, gravuras, escritas, mímicas, representação teatral, dentre outras.” (COUTINHO,2017, p.35). Trata-se desta compreensão que adotamos nesse momento.  Nesse sentido, o ato de jogar abre portas para o contato com uma narrativa manifesta em conteúdos visuais e auditivos. Partindo desta narrativa o jogador pode adentrar em um universo virtual – mais a frente discutiremos a experiência de adentrar neste universo - que lhe permita uma aproximação com a historicidade.

Nesse momento, é possível destacar já um segundo elemento do Game que já foi implicitamente citado acima, a saber, a interatividade que anda próximo da interação. Conforme frisa João Mattar (2010) é um pressuposto do game a interação e a interatividade. A interação consiste na relação criada a partir do game com os outros jogadores, já a interatividade consiste na relação com os elementos do jogo. Lynn Alves nós diz que “...a interatividade se constitui na pedra de toque das novas mídias.” (ALVES,2005, p.59).  

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA

ALVES, Lynn Rosalina Gama. Game Over - Jogos Eletrônico e Violência. Futura,2005.

COUTINHO, Isa de Jesus. Avaliação da qualidade de jogos digitais educativos: trajetórias no desenvolvimento de um instrumento avaliativo. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2017.

MATTAR, João. Games em educação. Pearson Educación, 2010.